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Steckbrief kennenlernen

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Ziel: Abbau von Hemmungen, Kennenlernspiel Arbeitsform: binationale Doppeltandems Einführung: Bei dieser Aktivität handelt es sich um eine sehr komplexe Übung aus 3 aufeinanderfolgenden Phasen.

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Allerdings kann sie bereits auch nach dem ersten Schritt abgebrochen steckbrief kennenlernen oder die weiteren Schritte später oder mit anderem Hintergrund ausgeführt werden. Im ersten Schritt werden die Schüler in mononationalen Tandems 2 Steckbriefe erstellen und ausfüllen.

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Diese wiederum können mit einer Vorlage für das Hörverstehen in einer dritten Phase komplettiert werden. Ablauf: Zunächst haben die Tandems folgende Steckbrief kennenlernen Steckbriefausdruck: das Tandem überlegt sich, was sie in die Vorlage schreiben wollen und machen sich Notizen.

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Die Partnerlehrkräfte können vorab auch eine Symbolliste zusammenstellen und den Schülern als Material geben. Dies hat den Vorteil, dass beide Klassen die gleichen Symbole zur Verfügung haben. Variante: Die Steckbriefe können auch per Hand ausgefüllt werden.

Vorgaben für das Interview: Inhalte aus dem Steckbrief maximal 3 Fragen und Antworten pro Schüler und Steckbrief Einüben und Standardisierung des Interviews häufiges Wiederholen und auswendig lernen Interview auf die Rückseite des Steckbriefs schreiben, vor allem, wenn die Tonaufnahmen nicht direkt im Anschluss gemacht werden.

Steckbrief kennenlernen Lehrkraft nimmt der Reihe nach die einzelnen Interviews der Zweiergruppen Steckbrief-Gruppen auf und speichert sie für die Schüler an einem anderen Computer zugänglich ab. Die Schüler hören ihre Interviews an und entscheiden, ob die Aufnahme so bleibt, bearbeitet oder wiederholt wird.

Die Lehrkraft speichert die Interviews unter dem Namen des Tandems ab. Hinweis: Die Inhalte der Kartenfelder entsprechen den Steckbriefkategorien.

Bemerkung des entsprechenden französischen Interview-Tandems. Dann arbeiten die Schüler mit den französischen Tondateien und frz.

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Folgende Aufgaben werden gemacht: 1. Personen zu Feldern auf der Karte zuordnen z.

Plenum: Ergebnis präsentieren und an die Wand hängen Bemerkung: Die Lehrkraft sollte entscheiden, welcher Typ von Karten für die Hörverstehensaufgaben benutzt wird.

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